Arrêté — Article 20 | Droitguinéen

Le département Milieux récepteurs et évaluations environnementales est chargé de couvrir toutes les activités scientifiques et de services associés aux ressources en eaux, sol et air. A ce titre, il est chargé :

de cerner la problématique environnementale dans une optique systémique ;
de cerner l'importance des problèmes de santé liés aux ressources en eau ;
de comprendre la nécessité des critères et normes de qualité;
d'acquérir l'aptitude à l'élaboration et à la mise en oeuvre d'un système cohérent d'échantillonnage et d'analyse des eaux ;
de présenter les ressources en sol en interrelation avec les autres paramètres pour une exploitation rationnelle du capital pédologique ;
d'acquérir l'aptitude à la conception, à l'élaboration et à la mise en oeuvre d'un système d'analyse de la pollution atmosphérique ;
de présenter les techniques de conservation et de restauration pour une meilleure gestion des ressources en eau, sol et de la protection de la qualité de l'air ;
Comprendre les concepts régissant le fonctionnement des procédés physico-chimiques, biologiques et bactériologiques de traitement des eaux, les techniques de protection des eaux contre la pollution (déchets solides, liquides et gazeux) ;
Démontrer l'importance de la prise en compte des paramètres hydro climatiques dans les travaux de projets pour une utilisation judicieuse des ressources (eau, sol) ;
Apprendre à identifier les critères de choix, les hypothèses de travail et de validation d'un projet de recherche;
Étudier les champs d'intervention du droit de l'environnement et les problèmes posés pour son application ;
Donner une vision synthétique et intégrée de l'aménagement du terroir dans un programme de développement économique et social ;
Réaliser le besoin et l'importance d'un encadrement approprié en matière d'éducation relative à l'environnement;
Cerner la problématique environnementale dans une approche systémique ;
Mettre en évidence les éléments constitutifs de l'environnement et des acteurs concernés avec l'approche systémique comme approche méthodologique ;
Initier à la représentation géographique des données environnementales ;
Donner des notions de photo-interprétation ;
Initier aux concepts et aux pratiques cartographiques, présentation et discussion d'outils utilisés en cartographie;
Utiliser la photographie aérienne et l'imagerie satellitaire pour la connaissance et la caractérisation des milieux;
Identifier les images (canaux, zones et périodes) en fonction de la thématique envisagée ;
Présenter et développer les outils et les échelles d'intervention, les constantes méthodologiques de la démarche de celui chargé de l'aménagement ;
Montrer la place et les limites des outils de l'aménagement au service de la gestion de l'environnement ;
Réaliser le besoin et l'importance d'un encadrement approprié en matière d'éducation environnementale ;
Présenter les différents paramètres hydro climatiques et leur influence sur l'hydrologie du bassin versant (précipitation évaporation, ruissellement, écoulement hypodermique, écoulement de base) et les conséquences du changement climatique sur l'environnement ;
Démontrer l'importance de la prise en compte des paramètres hydro climatiques dans les travaux de projets pour une utilisation judicieuse des ressources (eau, sol, végétation) ;
Acquérir l'habileté requise pour une utilisation rationnelle et efficace des ordinateurs sous environnement Windows ;
Acquérir une compétence de base pour l'usage des logiciels courants de traitement de texte (Microsoft Word) et de tableur (Excel), de cartographie (Idrisi, Map Info, Arc GIS) et de notion de géo référenciation par la technique du GPS ;
Apprendre à identifier les critères de choix, les hypothèses de travail et de validation d'un projet de recherche.

de cerner la problématique environnementale dans une optique systémique ;
de cerner l'importance des problèmes de santé liés aux ressources en eau ;
de comprendre la nécessité des critères et normes de qualité;
d'acquérir l'aptitude à l'élaboration et à la mise en oeuvre d'un système cohérent d'échantillonnage et d'analyse des eaux ;
de présenter les ressources en sol en interrelation avec les autres paramètres pour une exploitation rationnelle du capital pédologique ;
d'acquérir l'aptitude à la conception, à l'élaboration et à la mise en oeuvre d'un système d'analyse de la pollution atmosphérique ;
de présenter les techniques de conservation et de restauration pour une meilleure gestion des ressources en eau, sol et de la protection de la qualité de l'air ;
Comprendre les concepts régissant le fonctionnement des procédés physico-chimiques, biologiques et bactériologiques de traitement des eaux, les techniques de protection des eaux contre la pollution (déchets solides, liquides et gazeux) ;
Démontrer l'importance de la prise en compte des paramètres hydro climatiques dans les travaux de projets pour une utilisation judicieuse des ressources (eau, sol) ;
Apprendre à identifier les critères de choix, les hypothèses de travail et de validation d'un projet de recherche;
Étudier les champs d'intervention du droit de l'environnement et les problèmes posés pour son application ;
Donner une vision synthétique et intégrée de l'aménagement du terroir dans un programme de développement économique et social ;
Réaliser le besoin et l'importance d'un encadrement approprié en matière d'éducation relative à l'environnement;
Cerner la problématique environnementale dans une approche systémique ;
Mettre en évidence les éléments constitutifs de l'environnement et des acteurs concernés avec l'approche systémique comme approche méthodologique ;
Initier à la représentation géographique des données environnementales ;
Donner des notions de photo-interprétation ;
Initier aux concepts et aux pratiques cartographiques, présentation et discussion d'outils utilisés en cartographie;
Utiliser la photographie aérienne et l'imagerie satellitaire pour la connaissance et la caractérisation des milieux;
Identifier les images (canaux, zones et périodes) en fonction de la thématique envisagée ;
Présenter et développer les outils et les échelles d'intervention, les constantes méthodologiques de la démarche de celui chargé de l'aménagement ;
Montrer la place et les limites des outils de l'aménagement au service de la gestion de l'environnement ;
Réaliser le besoin et l'importance d'un encadrement approprié en matière d'éducation environnementale ;
Présenter les différents paramètres hydro climatiques et leur influence sur l'hydrologie du bassin versant (précipitation évaporation, ruissellement, écoulement hypodermique, écoulement de base) et les conséquences du changement climatique sur l'environnement ;
Démontrer l'importance de la prise en compte des paramètres hydro climatiques dans les travaux de projets pour une utilisation judicieuse des ressources (eau, sol, végétation) ;
Acquérir l'habileté requise pour une utilisation rationnelle et efficace des ordinateurs sous environnement Windows ;
Acquérir une compétence de base pour l'usage des logiciels courants de traitement de texte (Microsoft Word) et de tableur (Excel), de cartographie (Idrisi, Map Info, Arc GIS) et de notion de géo référenciation par la technique du GPS ;
Apprendre à identifier les critères de choix, les hypothèses de travail et de validation d'un projet de recherche.

Article 20 — Arrêté A/2025/703/MESRSI/CAB/SGG du 30 juillet 2025 portant organisation et mode de fonctionnement de l’institut de recherche en environnement de Guinée (IREG)

Article 20 — Arrêté A/2025/703/MESRSI/CAB/SGG du 30 juillet 2025 portant organisation et mode de fonctionnement de l’institut de recherche en environnement de Guinée (IREG)